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民主与法制时报:“让本科生享受研究生待遇”

作者:薛应军 来源:民主与法制时报  浏览次数: 发布时间:2019-04-03

兰州理工大学法学院,以人才培养为中心,形成了特色鲜明的“本科生导师全覆盖”教育模式,鼓励本科生积极参与导师科研项目、申请大学生创新创业项目等,近年来,毕业生就业率始终保持在90%以上。

“本科生导师全覆盖,给每一位同学配备导师,使本科生享受到研究生的待遇。”兰州理工大学法学院院长吕志祥说,作为一所工科实力雄厚、理科水平不断提高、文科具有特色的多学科协调发展的大学,兰州理工大学法学院在建院伊始就明确提出,走特色法学之路。

兰州理工大学法学教育肇始于何时?所谓的“本科生导师全覆盖”具体如何运作?教科研队伍如何?培养了哪些杰出人才?近日,民主与法制社记者就此独家专访了吕志祥。

办学以人才培养为中心

记者:资料显示,贵校法学院源自1985年成立的社会科学系?

吕志祥:是的,我校法学院源于1985年成立的社会科学系。1997年,社会科学系增列经济法本科专业(后统一为法学本科专业),成立了法学教研室。2004年,社会科学系更名为人文与社会科学学院,法学教研室更名为法学系。2012年,人文与社会科学学院增列知识产权本科专业,成立知识产权系。2014年,人文与社会科学学院更名为法学院。

目前,我院有法学、知识产权两个本科专业,在校本科生500人;有法学一级学科硕士点和法律专业硕士点,在校研究生100人。其中,法学(经济法)专业1998年开始招生,知识产权专业2013年开始招生。在办好两个本科专业的同时,我们还面向全校其他本科专业学生开设法学双学位教育。20多年来,我院已累积培养本科生、研究生1600多名。

记者:经过多年发展,目前,贵校法学教育主要有哪些特色?

吕志祥:我们在建院伊始,就明确了“人才培养”的中心地位,确定了“教学稳基础、科研上层次”的理念和“本科生导师全覆盖、实行精英教育”的模式,注重以人才培养为中心,重视教学和教学基层组织、教学实践基地建设。

近年来,我院又在深入调研基础上,结合兰州理工大学的特色和办学理念,初步将法学院的办学定位调整为:以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,适应全面依法治国法科人才需求,以人才培养为中心,以学科建设为龙头,以本科教学为重点,以学位点建设为突破口,立足甘肃、面向西部、辐射全国,重点为西部、甘肃的法治发展提供专业人才支撑。

我们计划在“十三五”期间努力建成为特色鲜明、优势明显的法学院,使其成为西部地区生态法治建设研究的重镇、西部地区知识产权人才培养的高地、服务甘肃地方经济社会的重要平台、兰州理工大学文理交融的模范学院以及“特色文科”的重要支撑。

本科生导师制之特色

记者:能否具体介绍一下你们的人才培养模式,以及“本科生导师全覆盖”模式?

吕志祥:好的。多年来,我院始终坚持以“课堂教学、导师指导、创新科研、社会实践”四位一体为理念的人才培养模式。我们教学改革的总体思路是:在教育内容上,从侧重“传授知识”转变为重在“提升能力”;在培养模式上,从“以教为主”转变为“以学为主、教学相长”。

一是优化专业方向和课程设置。在法学专业,设置了工程法方向;在知识产权专业,设置了专利代理方向。在理论课课程设置上,我们注重打破专业与学科壁垒,强调培养应用型、复合型人才;在实务型课程体系构建上,我们设置了法律诊所、案例研讨、模拟审判、知识产权检索实训、知识产权代理实务等实践实训课程,全面提升学生理论知识的具体运用技能。

二是推动教学方法的改革。在课堂教学中,广泛采用案例教学法,加大研讨比重,变灌输式教学为启发式教学。在模拟法庭、法律诊所教学中,注重课堂教学与实践相结合,重视专业见习、庭审观摩等环节。同时,还常邀请海内外知名专家举行专题讲座,活跃学术气氛。

三是探索“高校—实务部门联合培养”模式。目前,我院已在甘肃省高院、兰州市中院、甘肃知识产权事务中心、甘肃豪仁律师事务所等实务部门建有教育实践、实习基地,并与教育实习基地单位构建了“联合培养,基地共建”的培养机制,且已初见成效。

四是探索“国内—海外合作培养”模式。我院充分利用学校提供的优秀大学生出国(境)留学培养项目,促使优秀学生接受海外教育,以锻炼其外语运用能力,拓展其全球视野。

记者:“本科生导师全覆盖”模式,始于哪一年?请具体介绍一下。

吕志祥:我校法学专业本科生导师制初建于2009年,是国内法学本科专业中较早实施本科生导师制的院校之一。它是改善法学本科教育与社会需求之间矛盾,强化精英教育,连接教师和学生、法学本科教育和法治人才培养、课堂教学和课外实践、法律逻辑训练和法律职业训练的创新型教育模式。目前,我院的“本科生导师全覆盖”模式已形成五大特点。

一是全员参与、全面育人的选择机制。针对我校法学本科学生招生规模小、双师型教师占比高、专职教师教学与研究并重的特点,我们在本科生中推行教师全员参与、学院全面育人的本科生导师制度,即每一名专任教师都是本科生的导师,每一名本科生都要有导师指导。

二是因材施教、个性培养的指导机制。导师指导包括学业、就业择业、身心健康指导,科研及职业训练指导等,以个别指导为主、个别指导与集体指导相结合为原则,定期、不定期开展有针对性的指导活动,要求导师每月至少与被指导学生个别面谈或集体指导交流1次。

三是传道授业、科学探索的探究机制。要求本科生导师以严谨的治学态度,优良的职业道德,深厚的学术素养潜移默化地影响和感染学生。导师需要经常将指导的本组研究生和本科生召集起来,开展读书会和学术沙龙等活动。

四是沟通灵活的“互联网+”平台机制。导师利用互联网进行指导已蔚然成风。他们通过建立QQ群、微信群等方式,分享信息、推荐阅读、疑难解答、经验介绍等,既扩展了交流平台,又沟通了师生情感,适应了“互联网+”时代鼓励学生创新创业时代发展与变化。

五是团结合作、全程育人的目标机制。为培养优秀的法治人才,导师与导师之间相互合作,共同参与指导具有联合性的职业竞赛、学术研讨、社会调查活动。导师与学生合作,鼓励学生参与导师的课题研究或法律职业活动,并纵贯学生四年本科生涯,进行全过程育人。

鼓励学生参与导师科研项目

记者:目前,贵校的科研能力如何?有哪些特色鲜明的研究机构?

吕志祥:经过深入调查研究,我院明确了“狠抓特色优势学科,辐射带动传统学科”的学科建设思路。我们依托本科生导师制,鼓励本科生参与导师科研项目,鼓励本科生积极申请大学生创新、创业项目,以科研促教学、推动教科研融合发展。我们要求,本科生导师面向本科生普遍开设科研创新训练课程,学生参与到教师的项目研究中去,通过走访、发放问卷等形式,使充分学生接触社会,提高学生解决问题能力以及创新创业能力。

经过多年发展,我院依托学校理工科优势背景,已经形成了鲜明的科研方向,在环境与资源保护法学、知识产权法学、文化遗产法律保护、少数民族习惯法文化等领域取得了一定成绩。目前,依托学院设有甘肃省哲学社会科学重大研究基地“甘肃生态建设与环境保护研究中心”,甘肃省教育厅重点建设的“甘肃高校新型智库”,以及“甘肃省地方立法研究基地”“白银市中级人民法院司法审判与科学研究基地”。同时,我院还设有环境资源法研究所、知识产权研究所、民商法(含劳动法、社会保障法)研究所、法学理论研究所等。

近年来,我院先后主持国家社科基金项目7项、教育部社科项目3项、国家知识产权局项目3项、中国法学会部级项目2项,省级社科基金项目和省级软科学项目等30余项,总经费约290余万元;获得教育部高校科研优秀成果三等奖(人文社会科学)1项,甘肃省社科优秀成果奖、甘肃省高校社科优秀成果奖等20余项;出版学术专著、教材30余部,发表高水平学术论文200余篇。

教师注重跨学科交叉研究,也带动了学生综合能力培养。近年来,我院在校学生,不但在甘肃省高校法律辩论赛中连续获得冠军、亚军,在国家级、省级“挑战杯”大赛中连续获得一二三等奖,而且毕业生涌现出了全国优秀博士论文获得者吴洪淇、中国新闻奖一等奖获得者段玉龙等知名校友,毕业生就业率始终保持在90%以上。

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